♦ le jonglage

provoque et stimule la persévérance ludique, la précision du geste, la manipulation, la coordination, la latéralité, les jeux avec l’espace, le rythme et les objets.

♦ les aériens

provoquent et stimulent la découverte de l’espace aérien, l’appréhension de la hauteur, les jeux avec le temps et la peur.

♦ l’acrobatie 

provoque et stimule une mobilisation riche et variée, le contact et la maîtrise, la conscience de soi et son énergie, les jeux avec son corps et ses limites.

♦ l’équilibre 

provoque et stimule l’échange, la mobilité, l’écoute, le « cherche-trouve », l’axe et le centre corporel, les centres de l’équilibre, la concentration et la patience, les jeux avec les appuis et les supports.

♦ le jeu de scène et clown 

provoquent et stimulent l’expression, la spontanéité, le secret, la surprise et la fable, la normalité, l’imaginaire et les sentiments, ce que l’on sait, ce que l’on est, le regard des autres.

En jonglerie on enseigne : les balles, les massues, les foulards, le bâton du diable, le diabolo, les assiettes chinoises, les boites à cigare.

En aériens, on retrouve : le tissu, la corde lisse, le trapèze fixe, le trapèze danse, le cerceau, le mât chinois. 

En acrobatie, il y a tout ce qui est acrobatie dynamique (roulade, roue, salto, flip) et portés. 

En équilibre on retrouve tout ce qui est équilibre sur mains, sur tête, que ce soit sur le sol ou sur des agrès (par exemple sur des cannes). Mais il y a aussi tout le champs des équilibres sur objet : fil de fer, boule, rolla bolla,…

Le jeu de scène et le clown sont aussi variés que le nombre de personne qui en font !

♦ Cours Parents-Enfants (3 ans)

Il s’agit d’un cours ou les parents viennent avec leurs enfants. Tous les deux jouent au cirque, grimpent sautent, roulent, la salle
est transformée en un terrain de jeux pour petits et grands.

♦ Objectifs :

> Découvrir l’univers du cirque
> Favoriser l’éveil psychomoteur
> Jouer avec son imaginaire
> Avoir une relation privilégiée avec l’enfant.

♦ Circomotricité – de 4 À 6 ans

Le thème est : jouer au cirque. Il ne faut pas penser apprentissage technique. Mais tout un éventail de jeux est proposé à l’enfant pour le stimuler au niveau psychomoteur. Les professeurs s’adaptent à chaque enfant et à leurs envies tout en conservant les objectifs premiers propres au cours qui sont le développement psychomoteur et la découverte de l’univers du cirque.

♦ Objectifs :

> Développement de la psychomotricité – découverte et développement des habiletés motrices
> Initiation aux différentes disciplines de cirque de manière ludique
> Travail sur les notions de respect, d’écoute et de confiance
> Encourager l’entraide et les échanges entre les élèves
> Encourager les sentiments de bien-être et de plaisir
> Permettre le développement de l’expression personnelle, de la créativité et de l’imaginaire.

♦ Jeux de cirque – de 7 à 9 ans

Le thème est : jouer avec le cirque. Sous une forme ludique, les enfants continuent l’apprentissage du corps et développent de
nouvelles capacités corporelles.

♦ Objectifs : 

> Découvrir chaque discipline et acquérir des bases
> Mettre en valeur le travail et le progrès de chaque élève et du groupe
> S’approprier les consignes de sécurité
> Travailler sur les notions de respect, d’écoute et de confiance
> Encourager l’entraide et les échanges entre les élèves
> S’investir dans des créations collectives
> Permettre le développement de l’expression personnelle, de la créativité et de l’imaginaire
> Encourager les sentiments de bien-être et de plaisir
> Stimuler les capacités d’action, de critique, de jeu, de travail et de mémorisation

♦ Découverte de l’apprentissage – de 8 à 10 ans

Approche : les enfants pratiquent toutes les disciplines de cirque. Les cours sont conduits de manière à faire comprendre aux enfants l’intérêt de travailler la technique du cirque tout en conservant le jeu et la créativité. De nouveaux repères sont à prendre par rapport à l’activité, le lieu, l‘apprentissage, la persévérance, le jeu et le travail.

♦ Objectifs : 

> Rendre autonome des élèves dans la pratique
> Découvrir chaque discipline et acquérir des bases
> Permettre aux élèves d’être acteurs de leur apprentissage
> Mettre en valeur le travail et le progrès de chaque élève et du groupe
> S’approprier les consignes de sécurité
> Travailler sur des objectifs individualisés
> Travailler sur les notions de respect, d’écoute et de confiance
> Encourager l’entraide et les échanges entre les élèves
> S’investir dans des créations collectives
> Permettre le développement de l’expression personnelle, de la créativité et de l’imaginaire
> Encourager les sentiments de bien-être et de plaisir
> Stimuler les capacités d’action, de critique, de jeu, de travail et de mémorisation

♦  Apprendre à choisir et affirmer son choix – de 11 à 18 ans

Approche : l’apprentissage technique de cirque rythme la séance. Les élèves recherchent la ou les discipline(s) où ils sont le plus à l’aise aussi bien au niveau de leur corps qu’au niveau de leur envie. Ces choix ne sont pas définitifs, les changements d’orientation font partie de cette recherche. Les élèves ont la possibilité de rester plusieurs années dans ce cours pour pouvoir affirmer leurs choix et leurs spécialisations.

♦  Objectifs :

> Rendre autonome les élèves dans la pratique
> Découvrir chaque discipline et acquérir des bases
> Permettre aux élèves d’être acteurs de leur apprentissage
> Mettre en valeur le travail et le progrès de chaque élève et du groupe
> S’approprier les consignes de sécurité
> Travailler sur des objectifs individualisés
> Travailler sur les notions de respect, d’écoute et de confiance
> Encourager l’entraide et les échanges entre les élèves
> S’investir dans des créations collectives
> Permettre le développement de l’expression personnelle, de la créativité et de l’imaginaire
> Stimuler les capacités d’action, de critique, de jeu, de travail et de mémorisation
> Encourager les sentiments de bien-être et de plaisir